《袁州州学记》简体字版

*据中华书局出版的安平秋点校《古文观止(全一册)》(1987年1月第1版 1996年8月第4次印刷)订正

袁州州学记 李觏

皇帝仁宗。二十有三年,制诏州县立学。惟时守令有哲有愚。有屈倔。力殚虑,祗顺德意;屈,尽也。祇,敬也。 ○此等或亦间有。有假官借师,苟具文书。官,以治民言。师,以教士言。假借云者,谓徒有官师之名,而无其实,惟苟且具奉诏文书,以上闻而已。 ○此等比比皆是。或连数城,亡诵弦声。倡而不和,教尼昵。不行。尼,沮也。 ○一段先叙祖君未来以前。

三十有二年,范阳祖君无泽知袁州。始至,进诸生,知学宫阙状,阙,废坏也。大惧人材放失,儒效阔疏,亡以称去声。上意旨。写得阔大。通判颍川陈君侁,莘。闻而是之,议以克合。先书祖君,次书陈君。相旧夫子庙狭隘不足改为,提过。乃营治之东。*安平秋校勘记:《李觏集》于“东”字下有“北隅”二字。厥土燥刚,厥位面阳,厥材孔良。记地之吉,与材之美。殿堂门庑,武。忧上声。恶。丹漆,举以法。黝,微青黑色。垩,白土也。 ○记制作之佳。故生师有舍,庖廪有次。*安平秋校勘记:“殿堂门庑黝垩丹漆举以法故生师有舍庖廪有次”,《李觏集》作“瓦甓黝垩丹漆举以法故殿堂室房庑门各得其度”。百尔器备,并手偕作。记学中次第兴理。工善吏勤,晨夜展力,越明年成。记用力勤而成工速。 ○详记立学毕。

同释。菜且有日。释,陈设也。菜,𬞟蘩之属。立学之初,释菜以告先圣先师也。吁。江李觏谂深去声。于众曰:谂,告也。惟四代之学,考诸经可见已。作学记,自当从虞、夏、商、周说起。今只以一句道破,高绝。秦以山西鏖奥平声。六国,尽死杀人曰鏖。欲帝万世,刘氏汉高。一呼而关门不守,武夫健将卖降恐后,何耶?《诗》《书》之道废,人惟见利而不闻义焉耳。引古废学之祸。孝武汉武。乘丰富,世祖光武。出戎行,杭。皆孳孳学术。俗化之厚,延于灵、献。灵帝、献帝。草茅危言者,折首而不悔。谓窦武、陈蕃、李膺、杜密、郭泰、范滂、张俭、王章等。功烈震主者,闻命而释兵。群雄相视,不敢去臣位,尚数十年。谓曹操等。教道之结人心如此。引古兴学之效。今代遭圣神,尔袁得圣君,俾尔由庠序践古人之迹。谓建学。天下治,则谭礼乐以陶吾民;教之于无事之先。一有不幸,尤当仗大节,为臣死忠,为子死孝。使人有所赖,且有所法,报之于有事之日。是惟朝家教学之意。应前“称上意旨”句作收。若其弄笔墨以侥骄。利达而已,岂徒二三子之羞,抑亦为国者之忧。又反收一笔,为之慨然。

作学记,如填入先王教化话头,便落俗套。是作开口将四代之学轻轻点过,只举秦、汉衰亡故事,学校之有关于国家,立论最为警切。至末“不幸”一转,不顾时忌,尤见胆识。读竟,令人忠孝之心,油然而生。真关系世教之文。

《袁州州學記》繁體字版

*據中華書局《古文觀止(全二冊)》(1959年9月第1版 2013年8月北京第24次印刷)訂正

袁州州學記 李覯

皇帝仁宗。二十有三年、制詔州縣立學。惟時守令、有哲有愚、有屈倔、力殫慮、祗順德意。屈、盡也。祇、敬也。 ○此等或亦閒有。有假官借師、苟具文書。官、以治民言。師、以教士言。假借云者、謂徒有官師之名、而無其實、惟苟且具奉詔文書、以上聞而已。 ○此等比比皆是。或連數城、亡誦弦聲。倡而不和、教尼暱、不行。尼、沮也。 ○一段先敍祖君未來以前。三十有二年、范陽祖君無澤、知袁州。始至、進諸生、知學宮闕狀。闕、廢壞也。大懼人材放失、儒效闊疎、亡以稱去聲、上意㫖。寫得闊大。通判潁川陳君侁、莘、聞而是之、議以克合。先書祖君、次書陳君。相舊夫子廟、陿隘不足改爲、提過。乃營治之東、厥土燥剛、厥位面陽、厥材孔良。記地之吉、與材之美。殿堂門廡、武、憂上聲、惡、丹漆、舉以法。黝、微青黑色。堊、白土也。 ○記制作之佳。故生師有舍、庖廩有次。百爾器備、並手偕作。記學中次第興理。工善吏勤、晨夜展力、越明年成。記用力勤而成工速。 ○詳記立學畢。同釋、菜且有日。釋、陳設也。菜、蘋蘩之屬。立學之初、釋菜以告先聖先師也。吁、江李覯諗深去聲、於衆曰、諗、告也。惟四代之學、考諸經可見已。作學記、自當從虞夏商周說起。今只以一句道破、高絕。秦以山西鏖奧平聲、六國、盡死殺人曰鏖。欲帝萬世、劉氏漢高。一呼、而關門不守。武夫健將、賣降恐後、何耶。詩書之道廢、人惟見利而不聞義焉耳。引古廢學之禍。孝武漢武。乘豐富、世祖光武。出戎行、杭、皆孳孳學術。俗化之厚、延於靈獻。靈帝、獻帝。草茅危言者、折首而不悔。謂竇武、陳蕃、李膺、杜密、郭泰、范滂、張儉、王章等。功烈震主者、聞命而釋兵。羣雄相視、不敢去臣位、尚數十年。謂曹操等。教道之結人心如此。引古興學之效。今代遭聖神、爾袁得聖君、俾爾由庠序、踐古人之迹。謂建學。天下治、則譚禮樂以陶吾民。教之于無事之先。一有不幸、尤當仗大節、爲臣死忠、爲子死孝。使人有所賴、且有所法。報之于有事之日。是惟朝家教學之意。應前稱上意㫖句作收。若其弄筆墨以徼驕、利達而已、豈徒二三子之羞、抑亦爲國者之憂。又反收一筆、爲之慨然。

作學記、如填入先王教化話頭、便落俗套。是作開口將四代之學、輕輕點過。只舉秦漢衰亡故事、學校之有關于國家、立論最爲警切。至末不幸一轉、不顧時忌、尤見膽識。讀竟、令人忠孝之心、油然而生。真關係世教之文。